En classe, les CE1 ont profité que les CE2 se rendent à leur répétition de chant pour explorer le sprint des connaissances : une modalité rapide et ludique pour apprendre en bougeant !
Cette année, les maternelles partent à la découverte du monde ! Après une étude du globe terrestre,nous savons que notre planète est ronde, qu’il y a beaucoup de mers et d’océans et des terres que l’ on appelle des continents .
Notre première étape : les Pôles
Après la lecture de plusieurs albums, la récitation de quelques belles poésies, ainsi que la danse des Esquimaux, nous voilà prêts pour embarquer pour les Pôles ! Le pôle Nord est entouré de terres . C’est une mer gelée .La glace, la banquise rejoint les terres en hiver, et fond en été . Le Pôle Sud est entouré de mers . Il est loin des terres . C’est un continent recouvert de glace . La banquise fond en été . En observant plusieurs documents, nous remarquons que le sol est blanc, recouvert de glace, de neige dans les deux pôles . Un peuple vit au Pôle Nord, les INUITS ( = les hommes ), ils n’aiment pas qu’on les appelle les Esquimaux parce que ça veut dire “mangeurs de viande crue !” . Ils habitent dans des maisons en bois et quand ils partent à la pêche ou à la chasse ils construisent des IGLOOS . Pas d’ habitant au Pôle Sud, que des scientifiques . Des pingouins, des ours blancs, des renards , des lapins blancs, des phoques, morses, rennes vivent au Pôle Nord et des manchots au Pôle Sud .
Pendant toute la période 3, ce thème a été travaillé dans le domaine du langage, de l’écrit, de la découverte du monde, des mathématiques et des arts visuels .
Nous travaillons beaucoup en ateliers , chaque section à son espace , mais nous adorons également quand Christine nous réunit tous pour chanter , réciter nos comptines et faire des fiches d’activités tous ensemble ! Les plus grands expliquent aux plus petits , nous formons des équipes et nous nous entraidons pour réussir. C’est dans une bonne ambiance que la journée se déroule . Surtout que pour la période 3 ( janvier , février ) nous avons 3 adultes pour nous !!! Christine ,notre maîtresse , Claudie , notre ASEM et Jeanne une “élève-maîtresse” ! Nous manipulons , trions, découpons , collons … nous apprenons de façon ludique et nous , nous sommes très motivés !
Ce vendredi 25 janvier, les classes de CE2/CM1 et CM1/CM2 sont allées au cinéma pour y découvrir le film d’animation Iqbal, l’enfant qui n’avait pas peur .
Iqbal vit dans la montagne avec sa maman et son frère. Mais celui-ci est malade et il faut des médicaments pour le guérir. Iqbal a le cœur sur la main : il est tout prêt à vendre sa petite chèvre adorée (un cadeau de son papa) pour acheter le remède. Le voilà parti seul en ville. Au marché, il rencontre un homme prêt à l’aider, qui lui propose beaucoup mieux qu’un prix pour sa chèvre : un travail qui lui permettra de gagner de l’argent !
Iqbal, l’enfant qui n’avait pas peur est un dessin animé inspiré d’une histoire vraie, celle d’Iqbal Masih, un enfant pakistanais qui a été exploité des années durant par un fabricant de tapis. Mais il a réussi à échapper à cette situation d’esclavage et a porté dans plusieurs endroits du monde un message de lutte contre le travail des enfants.
Ce film d’animation est évidemment une fiction, qui met à la portée des jeunes spectateurs le thème de l’exploitation des enfants, en faisant d’Iqbal un petit garçon vraiment exceptionnel, et en s’éloignant sensiblement de la véritable histoire d’Iqbal Masih.
Les élèves vont maintenant approfondir en classe ces thèmes que sont l’exploitation par le travail des enfants et plus largement les droits des enfants.
Dans la classe, beaucoup d’activités de tris de mots sont proposées. Ici, il s’agit de travailler la notion de nom :
Le matin, nous commençons notre journée au coin regroupement. Chaque jour, un enfant est chargé des rituels : date du jour, repérage sur le calendrier, comptage du nombre de jours d’école, lecture d’une définition pour remplir une grille de mots croisés. C’est le moment pour Anne de nous présenter le contenu de la journée : maths, français, chant, histoire, anglais… Puis c’est le moment du “Quoi de neuf?” : l’occasion pour l’élève qui le souhaite, de partager à l’ensemble de la classe, un moment qu’il a vécu à la maison durant le week-end, un objet qu’il a a ramené…
